內部講師領域
在經濟全球化的今天，日益加劇的商業競爭、企業重組和經營模式的轉化，使得組織、能力提升與人才培養的重要性日益凸現。面對關鍵人才的競爭和企業內部人才的缺乏，企業對高效的人才培養體系的需求比以往更為強烈。因此，企業必須從戰略高度關注人才培養，關注組織發展和組織能力的提升。
為實現這一目標，企業需要建立有針對性的、高效率的內部講師隊伍，以應對諸如戰略變革、企業文化變革和人力資源變革等挑戰。德萊特培訓通過幫助客戶創建系統的內部講師體系，來促進客戶戰略落地、文化變革與員工能力的提升，從而實現客戶的可持續發展和員工的高效激勵，并進一步取得驕人的業績。
針對企業培訓師的培養，德萊特培訓在授課能力培養方面，采用了課堂能力核心化、核心能力行為化、行為訓練真實化、真實表現改善化的方法。
內部講師領域課程
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序號 |
培訓課題 |
培訓收益 |
培訓課時 |
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1 |
《企業講師團隊建設與內 部培訓機制構建》 |
掌握講師團隊建設、分級管理、激勵等方式方法，掌握培訓需求調研、統計、分析、主題確定方法，掌握課件歸類、保存、改善的方式方法。 |
2天 |
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2 |
《打造企業優質講師一授 課表達班》 |
塑造內部講師標準形象，建制內部講師培訓授課標準流程，掌握語言、肢體動作技巧及基本互動操作技巧，掌握培訓授課器材使用技巧。 |
2天 |
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3 |
《打造企業優質講師一課 件企劃班》 |
建立標準的培訓課件觀念，掌握綱要、教案、教材PPT撰寫方法，掌握案例的收集編撰方法，掌握創意課件的編撰方法。 |
2天 |
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4 |
《打造企業優質講師一教 學互動班》 |
掌握小組研討、案例分析、游戲體悟等較為復雜的互動手法設計及操作技巧，提升企業內部培訓現場氛圍。 |
2天 |
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5 |
《打造企業優質講師一實 戰指導班》 |
全景模擬講師培訓授課現場，一對一點評指導內部講師培訓操作。 |
2天 |
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6 |
《領導學習：促動能力培 訓》 |
營造良好的學習環境，在培訓中與小組互動及引導小組的技能和行為；理解如何處理課堂上小組的溝通障礙并促進小組的學習能力，理解并運用成功研討模式、優質課堂溝通、團隊評估及反饋。 |
2天 |
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7 |
《學習工程師：系統化教學 設計》 |
理解成人學習者的特點和個體差異；理解培訓課程的功能與成人學習特點的關系，并能夠運用發揮課 程的功能；理解清晰的學習目標的重要意義和準則；理解多種教學模式及其適用場合，并能夠運用多種教學模式。 |
2天 |
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8 |
《七步成詩：品牌課程開 發》 |
理解培訓課程的基本原理；理解培訓課程的成果及其作用；理解課程開發的步驟；能夠應用課程開發的步驟和方法進行課程開發。 |
2天 |
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9 |
《駕馭講臺：授課能力提 升》〉 |
理解并能夠應用企業講師十大能力的行為；理解并能夠應用互動反饋技能；取得講師能力的量化衡量結果，并能夠用于講師評價、晉升等工作。 |
2天 |
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10 |
《走上講臺：授課能力訓 練》 |
理解企業講師的角色、企業講師授課的核心能力；并能夠應用企業講師核心能力的行為；應用互動反饋技能。 |
2天 |
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11 |
《職業培訓師之五項修煉》 |
修煉心智：充分認識培訓師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓師情緒管理能力；修煉形象：有效提升培訓師形象管理能力，包括職業著裝、職業風范和肢體語言；修煉語言：有效提升培訓師語言表達及總結能力；修煉智慧：有效提升培訓師課堂互動、課堂掌控以及各種問題處理能力；修煉課 程：有效提升培訓師課程設計能力以及制作。 |
2天 |
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12 |
《思維導圖與授課技巧 （TTT初級）》 |
幫助企業內部培訓師充分認識自己的角色和任務， 樹立培訓師的職業形象以及在培訓心法，克服緊張情緒，運用思維導圖建立結構化表達方法，使專業呈現技巧得以全面提升。 |
2天 |
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13 |
《思維導圖與教練式課程 開發（TTT中級）》 |
采用教練式開發的作業方法，企業可以在專業外腦的協助下，充分利用內部人才資源，同時快速開發出多門具有專業水準的培訓課程；采用教練式開發的作業方法，企業可以在一個項目周期內完成專業培訓隊伍的超速成長，使他們完成從經驗型向專業型的轉化；使其具備完成各種內部課程開發能力。 |
2天 |
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14 |
《思維導圖與課程創新（TTT高級）》 |
本課程屬于TTT訓練的高級階段，在原有的課程之上進行創新訓練，塑造自我的品牌課程，形成獨特自我風格。 |
2天 |
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15 |
《"微課程"開發技術培訓》 |
從思想上：充分認識到微課程的價值，對企業發展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微課程；從理論上：了解微課程的定義，認識微課程與其他課程的區別以及關系；從技能上：掌握開發微課程的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。 |
2天 |
